近期，一项面向大学生所开展的调查表明，将近九成接受访问的学生赞同学校开设恋爱课，然而，超过三分之一的大学生从来都未曾有过恋爱经历。这组数据的背后，是年轻人在亲密关系方面既怀揣渴望又感到迷茫的真实呈现。在2020年，武汉科技大学开设的“爱情心理学”课程，恰恰为这群在爱情入口处犹豫不决的年轻人开启了一扇窗。
恋爱需要学习 爱商需要提升
武汉科技大学的张勇老师发觉，好多学生对于爱情的理解太过浪漫化，甚至有点懵懂。他的学生陈瑞在修完一年课程之后，开始思索自己在亲密关系里存在的问题。这种现象并非个别情况，好多年轻人面对心仪对象之际，时常不晓得怎样开启一段理想的亲密关系。龚利老师在课堂上坦率地告知学生，大学四年是提升“爱商”的最佳阶段，等进入社会以后，你的恋爱心智可不能还停留在高三水准，每个人都要成长。
破除浪漫幻想 认清爱情本质
易豪在上爱情心理学课程以前，对于爱情的理解主要源自社交媒体以及电影，他觉得爱情即为刹那之间的一见倾心，随后携手直至天荒地老。张勇出于破解学生们对于感情过度浪漫化的误解，把课程第一章称为“爱情本质”，于课堂上系统介绍斯腾伯格爱情三角形理论，以使学生明白完美的爱情是由亲密、激情还有承诺共同组成的。好多学生晓得喜欢一个人的感受，然而却不清楚怎样维系一段长久的关系。
直面情感困惑 打破羞耻壁垒
张勇在课程刚开始开设的时候，察觉到一大批学生处于这样的状况之中，在于课堂之上公然去抒发自身情感时，他们会觉得难为情。他们心里担忧着，一旦公开去谈论在感情里遭遇的不如意之处，便会被旁人看轻，甚而有可能被误会在道德方面存有问题。为了对学生的隐私加以保护，张勇构思出了一个法子：那就是让学生用不记名的形式，把自身的困惑书写于纸条之上。有的人发出了这样的感慨，主动去表达感情是极为困难的；有的人心中充满疑惑，疑惑自己心动的对象为何时而热情时而冷淡；还有的人神情悲观地进行反问，为何就一定得去谈恋爱。凭借这样的一种方式，学生们最终有了勇气，来说出其内心深处实实在在的想法。
两性思维差异 沟通磨合关键
课堂之上，张勇先是从两性思维的差异着手，而后顺理成章地过渡到对于亲密关系的深度探究，并向学生表明，于激情、亲密以及承诺的根基之上，两人心灵与精神层面的高度交融同样不可或缺，而此过程需借助持续的沟通以及磨合方可达成。听完该章节内容之后，男生喻晗开始对自身过往于亲密关系里存在的问题展开反省，他察觉到，自身存有欲望并非是一件应当感到羞耻之事，然而更为关键的是，对于女友需具备更多的理解与尊重！
互联网时代的爱情 需要真实接触
张勇有所察觉，互联网技术正使年轻人情感互动模式发生改变，这种互动方式虽具便捷性，然而却将男女之间往昔需经长期交流方可建成的信任感予以瓦解，致使许多人对人性真善美的追求有所忽视，在课堂之上，他再三对学生说道，即便网络上兴许聊得热烈，但人与人之间存在奇妙能量场，网络聊天难以捕捉对方真实的情绪，无论科技怎样发展，两个人最终还是得借助面对面交流去确认彼此心意。
爱情不是数学题 教育能带来成长
易豪课程结束过后重新审视自身爱情观， 他感慨言情道：“爱情毕竟不同于数学题， 亲密关系是由与具体之人互动得出的。” 此句话揭示了爱情教育的精髓所在。 张勇觉得，高校所开恋爱课程的老师自身得有正确爱情观。 要是教师自身夫妻关系都不和谐， 又怎能教导他人学会爱呢。 中国教科院研究员储朝晖亦指出， 对于那些情感未正常发育的学生， 仅靠一两所学校开设恋爱课远远不足够， 需要所有高校重视这类问题的解决。
你有没有在爱情里头体会到迷茫之感，觉得那些课本里未曾讲授的内容，在生活当中却必须得去直面呢？欢迎于评论区去分享你的经历事例，点赞并转发从而让更多的人能够看到爱情教育所具备的意义哟。
