高考数学，难到了上热搜的程度，那个平均分不到40的传闻特别热闹，处于喧嚷之中。然而呢，和数学作比较，被大家忽视的历史学科，才是实实在在的“隐形杀手”。处于新高考改革这么一种状况下，选择历史的考生，正陷入一场过去从来没有过的困境。
历史的春天没来反而入冬
新课改推行3+1+2这种模式，物理跟历史需二选一，看来似乎历史地位被抬高了。改革刚开始的时候，历史教师们满心欢喜，觉得终于能够和物理处于同等地位 ，迎来学科的再度兴盛。网上居然还有人乐观地预估，历史身为“文科之母”，选考的人数将会大幅增多。
现实可谓是毫不留情狠狠地打了脸，从2023年某省高考报考数据开始看，该省有49.7万考生，其中首先 选择历史的考生仅仅只有21.7万人，占整体考生比例的44%，这个比例远远低于选择物理的28万人，更为让 人心里难受的是，在600分以上的高分考生当中，选择历史类的考生只有980人，而选择物理类的则高达 8416人，两者之间的差距非常大。
功利选择埋下学习隐患
于家长以及老师的眼中，物理乃是通向好大学以及好就业的那把“金钥匙”，他们费尽口舌地去规劝孩子，选物理招生名额多，专业选择范围很广，未来找工作较为容易，就算学生内心对历史满怀热爱，通常也难以抵御如此现实压力。
最终留在历史班的，多数是物理实在难以学下去的学生，他们怀揣着“历史只要背背书便可”的误解踏入课堂，碰到需要分析思考的题目便不知所措，这种被动选择所产生的结果，便是既无法学好物理，又钻不进历史里。
高考真题让师生集体懵圈
拿2022年湖南高考历史的第一道题目来说，题目给出了诸子百家的起源以及传播的地域，要求做出选择影响的作答。四个选项致使考生在A“增强了政治统一”以及C“对贵族政治形成了冲击”之间陷入纠结。考前依靠死记硬背记住的分封制、宗法制、百家争鸣的内容，全都没办法发挥作用。
这道题目源于侯外庐所著的《中国思想史纲》，所考查的乃思想传播跟政治变革之间深层次的逻辑关系。考生连题目所蕴含的逻辑尚且梳理不清楚，更不要说去调动核心素养展开分析了。原本寄希望于依靠背诵来获取分数的那种幻想，在此时此刻彻底地破灭了。
教学方法在考题前失效
于网上所听闻的名师讲座，那可是被吹嘘得仿若天花乱坠一般：需关注考试设定的标准，要精准把握住大历史观，得着重培养核心素养所在处，还得精心总结解题所运用的技巧。诸如那所谓的时空观念，还有史料实证，以及历史解释，这一套套的理论听闻起来好似颇为专业。学生耗费三年时间去听课，笔记记满了好几大本，然而一旦踏入考场便全然不知所措，如同盲人摸象般抓瞎了。
实际上，在考生碰到那种将学术前沿予以融合、对思维深度展开考查的试题之际，全部的套路已然失效了。那些被称作十大解题技巧的东西，与蒙一个选项相比，反倒没那么实在了。历经三年的高中历史教育，到底把什么教给了学生呢？
命题方向与考生水平脱节
命题专家于试卷之中融入家国情怀，融入传统文化，融入立德树人理念，期望借由试题传达深刻价值，然而，对于那些连题干都无法读懂的考生而言，这些颇为高大上的立意全然是对牛弹琴，他们仅仅是想要做对题拿到分数，却被卷入思维迷宫之中而无法脱身。
一边是越发玄幻莫测的试题，一边是不断走低的考生水平。历史类录取分数线被物理类远远拉开差距，选择历史的考生不但要直面更难以捉摸的题目，还要经受升学竞争带来的双重强烈冲击，多重压力交集。
历史教学该往哪里走
这道选择题，将历史教学的遮羞布给撕开了，提出一个问题：到底所要教授的是什么呢？存在两种选择方向，其一为持续不断地进行知识点的灌输，其二是着力于训练思维能力；还存在另外两种选择方向，此其一为一味迎合考试套路，彼其一则是回归学科本质。然而，并没有任何人能够给出确切的答案，教师与学生正处于迷雾里进行摸索。
或许历史学科所具备的价值原本就不应该运用功利的眼光去进行衡量，然而在现实当中存在的升学压力这个状况之下，有哪个人敢于拿自己的前途去赌所谓的情怀？当考试题目越发像是学术研究那般的时候，考生可是连基础的逻辑都无法理清的时候，那么这个存在着的鸿沟究竟该通过怎样的方式去填补？
问你认为，于高考指挥棒这般情形下来讲，历史教学究竟应当优先确保升学率，还是要坚定地秉持学科本质，乐意的话欢迎大家在评论区去分享个人的观点，点赞并且转发了的话能让更多的人注意到这个被忽视掉的高考困境。
